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《南京师范大学》 2018年
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高中生物难点分析和教学策略探究

徐慧  
【摘要】:在实际教学活动中,每一门学科都会存在各种各样的难点。这些难点不仅阻碍了教师正常高效的教学活动,也会阻碍学生的全面发展。因此解决好难点问题是每一位教育工作者的重要工作。目前对难点的研究涉及到各行各业,对生物学教学活动中的难点的研究也不少。以高中生物必修一“光合作用和细胞呼吸”章节内容为例,很多期刊文章都对该节内容做了探讨,但其中多为一线教师的经验总结,这些文章虽具有一定的参考价值,但相对来说缺乏系统性和理论依据的支撑。由于该章节是实际教学活动中的一大难点,因此,论文基于教育学、教育心理学等理论,对该章节的内容进行了更加细化和系统的研究。本文在做了一定理论研究的基础上,运用调查问卷和测试试卷对南京市X中学的部分高一学生进行调查,对调查问卷和测试试卷进行难点百分比统计、差异系数和难度系数分析,最终确定了学生在“光合作用和细胞呼吸”章节的难点。然后结合难点测试题分析和难点测试题学生访谈,对已确定的难点进行分析,再分别从课程和教材角度、教师角度和学生角度分析导致难点形成的原因,并依据心理学相关知识将难点划分为四种类型。综合以上,本文针对该章节的难点提出以下突破策略:创设学习情境、激起认知动因;运用比较教学,明晰认知内容;结合模型建构,加强逻辑推理;自主实验探究,促进知识建构。最后,笔者将所提策略运用到该中学的一个平行班中进行两节课的教学实践,实践结果在一定程度上证实了本文所提策略的有效性,可以为一线教师的教学实践提供参考。
【学位授予单位】:南京师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G633.91

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【参考文献】
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