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《南京师范大学》 2018年
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中学女教师职业生涯发展的质性研究

唐春香  
【摘要】:随着社会的进步和发展,女教师在教师队伍中所占的比重越来越大,她们的职业发展问题逐渐引起教育研究者的关注。本文是一项针对当前中学女教师职业生涯发展问题的质性研究。通过男女教师的对比研究和三种不同类型女教师的案例研究,再现中学女教师在职业发展过程中面临的种种困境,试图探询影响中学女教师职业生涯发展的性别文化因素,以期为中学女教师自身职业发展寻找一条合适的路径。通过研究发现,男女教师在职位选择和教育行为上存在着巨大差异,具体表现为任教学科、学段及区域上的选择差异和教育理念、设计及思维上的性别差异。从职业生涯发展上看,中学女教师在职业生涯发展中面临着比男教师更为严峻的职业困境,如多重角色冲突、“玻璃天花板”效应、性别刻板印象等。我们认为影响中学女教师职业生涯发展的性别文化因素主要包括三个方面:社会生活方面的“男强女弱”的文化传统观念,“回归家庭”的社会舆论渲染,生育、退休的社会制度制约;学校方面的“男将女兵”的学校管理制度,“男高女低”的职业形象定势,“理性教师”的专业评价尺度和家庭方面的“男外女内”的劳动分工,“贤妻良母”的角色限制等。最后对现行的均等主义性别观念进行反思,并提出了创造中学女教师职业生涯发展的多元化路径,即给予女教师职业选择的自由权;尊重女教师情感劳动的价值;建立多元化的职业发展评价体系。
【学位授予单位】:南京师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G635.1

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【参考文献】
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