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《南京师范大学》 2018年
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日本基础教育学校信息化建设研究

张春苗  
【摘要】:信息化建设是基础教育学校发展的重要内容,在信息化时代通过为学校配置硬件、软件以及开发教育资源,可以改变传统的教学模式,提高学生对学习的兴趣,进而提高教育质量。日本在基础教育学校信息化建设中取得了显著成就,其独特的建设模式为我国发展基础教育信息化建设提供了经验借鉴。本文通过分析日本制定的基础教育学校信息化建设的政策、法律,结合历史背景剖析其建设模式,探究其建设的背后支持力量,挖掘更深层次的建设动力。此外,通过研究日本东京都荒川区立尾久小学的信息化建设实践,总结日本在基础教育阶段的信息化建设特色,以期为我国基础教育信息化建设提供经验借鉴。本文主要采用文献研究法、历史分析法、比较分析法,通过查询日本文部科学省、总务省的官方网站了解日本基础教育信息化建设的政策、法律:搜集中日教育学者的相关研究资料,整理并思考其中的联系,同时总结出日本基础教育学校信息化建设中的思想和经验。通过比较分析法研究我国在基础教育信息化建设过程中存在的不足,并与日本的发展模式相比较,从而去粗取精为我国的基础教育学校信息化建设提供有益的参考经验。日本基础教育学校信息化建设是在社会信息化全面发展、世界教育信息化蓬勃发展以及改革教育内部存在的弊端、提高教育质量的情况下开始实施的。日本基础教育学校信息化建设主要以ICT建设为中心,同时,关注硬、软件建设、开发信息课程,积极进行教师ICT应用指导能力建设。在建设过程中,日本政府在政策和财政上发挥的引导作用、政府多部门之间合作开展教育信息化项目、社会力量积极建言献策并参与建设。尽管我国近些年来基础教育信息化建设取得了较大的进步,但是仍然存在许多有待完善的地方。例如,基础教育信息化政策、法律不健全、学校信息教育资源开发不足以及对教师的信息能力培训效果不明显,以及社会力量参与基础教育信息化建设积极性不高等。如何统筹各方力量,有效利用资源,将信息技术和设备与基础教育更好地融合以改进教学方法,提高教学质量成为我国基础教育信息化建设的着眼点。以日本基础教育信息化建设经验作为参考,取其所长,弃其所短,将会加快我国基础教育学校信息化建设进程。
【学位授予单位】:南京师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G639.313

【参考文献】
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