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《南京师范大学》 2018年
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小学英语生活化教学策略的实践研究

许利红  
【摘要】:新课程改革中英语生活化教学是关键部分,小学英语教师对英语生活化教学也非常重视,希望将生活化教学应用到自己的教学实践中。但由于教师对生活化教学观念理解的偏差,并伴随学生生活的日新月异,以及教材的不断更新,还有生活化教学评价方式的欠缺,导致英语教师在生活化教学实践中遇到了很多困难和阻碍。2014年国家教育部又提出“核心素养体系概念”,指出中国学生的核心素养包括学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。这迫使我们英语教师更要关注学生这个生命体的实际生活来进行教学,而不能把英语教学与学生的生活实际脱节,如果教学不把学生个人生活与当今社会生活相融合,就谈不上学生核心素养的提升。本文通过分析小学英语生活化教学研究现状,立足于我校学生生活实际来开展英语生活化教学,培养学生的思维品质,实现英语知识的科学构建,以生活为基础打造英语教学课堂,将实践能力和创新精神融合在一起,推动英语教学生活化的真正实现。在分析国内外英语生活化教学的基础上,采用文献法、行动研究法、调查法和案例研究法,通过对本校的学生开展问卷调查,对部分英语教师进行访谈,结合课堂教学案例分析,发现小学英语生活化教学存在的问题,即教师对英语生活化教学的认识不够全面,教学内容与学生实际生活脱节,教学方式与学生生活联系不紧密,教学评价以知识点的考核和终结性评价为主,并分析了这些问题产生的原因。提出小学英语生活化教学的一些改进策略,主要有教师加强学习,树立科学的生活化教学理念;挖掘课本与学生生活的联系,寻找英语生活化素材;教学方式的生活化设计,促进学生的英语体验;教学评价的有效促成,发展学生综合语言运用能力。同时结合教学策略,以译林小学英语的三节课开展教学设计与实施研究,最后分析小学英语生活化教学的实际效果。
【学位授予单位】:南京师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G623.31

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