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《南京师范大学》 2018年
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支架式教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究

刘厚玲  
【摘要】:阅读作为语言输入的主要渠道,是语言学习技能中的重要组成部分,因此如何提高学生的英语阅读能力成为英语阅读教学中的主要问题。目前的英语阅读教学受传统教学法的影响,仍然停留在以语法讲解为主。尽管师生花费了大量的时间和精力,但是效果却不够理想。为了解决这一问题,笔者试图寻找一种有效的教学方法来应用到英语阅读教学实践中。本文从建构主义和维果斯基的最近发展区的理论视角,探讨了支架式教学模式在初中英语阅读教学中的应用。支架式教学模式是在教学过程中通过为学生搭建一套特定的辅助框架,借助具体情景,帮助学生进行独立探讨,最终实现知识意义的构建。教师根据学生智力和理解能力的最近发展区,将阅读过程中的任务加以分解,适时地为学生搭建支架,以提升学生的阅读能力。笔者在本研究中主要采取了文献研究法和实证研究法。本研究所选对象是一所县级初中七年级两个平行班的学生。通过问卷调查、访谈、前测后测等方法,重点研究支架式教学在初中英语阅读教学中的应用,进而回答以下几个问题:1)如何确立学生英语阅读能力的最近发展区?2)如何根据学生阅读能力的最近发展区为学生搭建有效支架?3)支架式教学对学生的英语阅读能力有什么影响?经历了一学期的研究与实践,本次实验取得的主要发现如下:1)教师可以通过调查问卷、访谈、测试等形式,找到学生智力和理解能力的最近发展区;2)根据学生阅读能力的最近发展区为学生从不同维度搭建情境、内容、结构、语言、策略方面的支架;3)实验数据显示在实验班和对照班实施了不同的教学方法后,后测的结果存在显著的差异,从而证实了支架式教学能够提高学生的英语阅读能力。
【学位授予单位】:南京师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G633.41

【参考文献】
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