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《南京师范大学》 2004年
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教师权威的现代阐释

杨红云  
【摘要】:教师权威,即教师的教育权威,是学校教育权威的集中体现,是教师在教育过程中对学生产生的巨大影响力,从而使学生对教师表现出信赖和服从。 当前教师权威面临很多挑战,包括网络和信息技术的发展、社会转型期价值观念的多元化、教育教学改革的深入、部分教师行为失当影响到教师的职业声望与社会评价等,这使得教师权威呈现出逐渐被淡化、甚至被消解的趋势。但是,教师权威面临挑战的现状,并不能当然地引申出当代教育就不需要教师权威的结论。相反地,学校教育本身的组织性、教师教育劳动的特殊性决定了教师权威有其存在的必要。教师权威是教育教学活动有序开展的一种客观要求,对学生成长、教师自身发展来说,也有其存在的合理性。 当前教师权威面临的挑战要求我们对教师权威重新定位,并赋予其新的内涵。现代教育所需要的教师权威应当是平等民主的、理性的、开放的教师权威,它主要来源于教师的个人魅力。现代教师权威如何建构?现代教师权威的建构需要有客观的制度及社会文化的基础,但是关键还在教师自身。教师不仅要及时树立现代教育教学理念,而且要不断提高综合素养,增强自身魅力。惟其如此,才有可能在教育教学活动中发挥其应有的影响力。
【学位授予单位】:南京师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2004
【分类号】:G451

【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前2条
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2 孟庆芬;论新型教师权威[D];首都师范大学;2006年
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国博士学位论文全文数据库 前10条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【同被引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 周元宽;论教学过程中教师权威的消解[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2002年01期
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中国博士学位论文全文数据库 前1条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【二级引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
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【二级参考文献】
中国期刊全文数据库 前5条
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【相似文献】
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10 田红磊;网络社会下中学教师权威的变迁[D];南京师范大学;2011年
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