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基于新课程理念的地理教学中创新性思维的培养

杨丽静  
【摘要】:在知识经济和信息时代的背景下,我国正在进行新一轮基础教育课程改革。通过对新课程改革的研究,我们发现学生的创新性思维受到特别的关注。但是从现有地理课堂教学分析来看,学生创新性思维的现状令人担忧。因此如何通过实施教学策略来培养学生的创新性思维,成为当前地理教学中密切关注和急待解决的问题。 本文详细分析了创新性思维的内涵和特点,探讨了创新性思维可以培养的理论依据,并且在新的基础课程理念指导下,根据中学地理的教学特点,深入分析地理教材内容,挖掘培养创新性思维的素材,以期望根据这些教学素材和教学过程,达到培养学生的创新性思维的目的。首先,批判性思维是信息社会极其重要的创新性思维,本文深入研究影响批判性思维形成的因素,提出了地理课堂上培养学生批判性思维的具体教学对策。其次,发散性思维是创新性思维的基础,所以本文详细地分析了发散性思维的特点,运用具体的教学实例,较为深入地研究通过具体的教学途径来培养学生的发散性思维。最后,在前面研究的基础上,根据创新性思维的特点和地理学科教学特点,本文探讨了在地理课堂上培养学生创新性思维的教学模式。 人人具有创新性思维,创新性思维是可以培养和提高的。木文在理论和实践两个方面,就中学地理教学中如何培养学生的创新性思维,提供一些新的视角和可操作的教学策略,希望能对地理教师的教学提供一定的借鉴和参考。


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