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《南京师范大学》 2005年
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教育学硕士生课程设置研究

柳翠  
【摘要】:在教育学硕士生培养中,课程起到重要的作用。通过对7所学校教育学硕士生及其部分导师进行的调查研究显示,教育学硕士生课程设置体系相对较为稳定,在逐渐走向成熟,对于人才培养起到了应有的作用。但是也存在六大问题:即课程设置总量供需不平衡,未赋予课程享用主体以充分选择权,国家意识形态有意渗透却流于失效,部分课程设置应试取向严重,缺乏对学生实践能力的培养,跨专业课程资源有限。 透析这些问题存在的原因,主要表现在三个方面:一是教育学硕士生的层次定位与人才培养目标处于改革与调整中,课程目标相对模糊;二是三类课程设置主体的权力分配存在不当之处,国家主体权力偏大,校、院级主体则未能充分发挥其设置权;三是课程开发的规范和技术不到位。 立足于存在的问题,关照大规模招生和学制改革的背景,教育学硕士生课程设置要以满足学生、学科和社会的需要为原则,充分挖掘课程资源,开放课程观念、调整课程结构,规范课程开发、精选高质课程,从而将课程设置改革推向深入。
【学位授予单位】:南京师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2005
【分类号】:G643.2

【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前5条
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【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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【共引文献】
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中国博士学位论文全文数据库 前10条
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【同被引文献】
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【二级引证文献】
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9 刘虹;发光二极管照明国家发展预测模型研究[D];天津大学;2005年
10 杨蓉蓉;学府内外[D];复旦大学;2006年
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3 刘阳;北京市属高校公共体育课程开设与大学生体育兴趣比较的调查研究[D];首都体育学院;2009年
4 沈辉;江苏省大学生对体育课程实际需求的调查与研究[D];南京师范大学;2007年
5 吴飞;当代女子大学女性特色课程设置研究[D];华东师范大学;2008年
6 马晶晶;对河北省理工科院校公共音乐教育现状的调查分析与思考[D];首都师范大学;2009年
7 衣颖;辽阳市中等职业学校学分制改革问题调查研究[D];辽宁师范大学;2007年
8 王银桂;我国高师科学教育专业实验类课程设置的调查研究[D];西南大学;2009年
9 刘以娟;四川大学护理本科课程设置的调查与分析[D];四川大学;2004年
10 欧阳时来;关于东乡县小学音乐教育状况的调查及对策[D];江西师范大学;2006年
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