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《南京师范大学》 2004年
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苏教版国标本小学语文教材创新价值研究

刁凤  
【摘要】:随着《基础教育课程改革纲要(试行)》和《语文课程标准》的颁布实施,我国新一轮基础教育课程改革也拉开了序幕。许多实验课本如雨后春笋不断涌现。苏教版国标本小学语文教材就是其中之一。它以《语文课程标准》为依据,本着开放创新的精神,遵循母语教育规律,汲取中国传统语文教材的精华,借鉴建国以来小学语文教学的成功经验,在原有苏教版九年义务制小学语文教材基础上形成“新、实、简、美”的特色,更符合时代要求。具体地说,苏教版国标本小学语文教材在内容和形式上的创新主要体现在以下几个方面:全新的编制理念;注重习惯,关注发展;两境并用、双线并进;词串识字,寓教于乐;历练方法,少搬多编:锻造能力,强调综合;图文并茂,呈现艺术美等。本文通过对新教材创新价值的挖掘和分析,不但可以为我国小学语文教材编制体系的丰富提供素材,还可以为教学一线教师吃透教材、合理使用教材、开发语文教育资源提供参考。 当然,苏教版国标本小学语文教材在编写理念和实际操作之间还存在一些矛盾;有些选文缺乏审美性、趣味性和经典性;拼音教学比重较大,识字安排欠合理;习作缺乏体系、读写未能很好结合等。今后,我国小学语文教材建设要真正走上科学化、多样化的道路,必须切实加强专业基础理论的指导,除教育心理学外,还可以运用布卢姆和加涅的教育目标分类理论、建构主义学习理论等;还可以努力开展教材实践的多向探索。
【学位授予单位】:南京师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2004
【分类号】:G623.2

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