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工科大学物理实验开放性教学的探索与实践

韩彩芹  
【摘要】:大学物理实验是工科大学生进行科学实验基本训练的一门完整和系统的实践性基础课程。从面向21世纪科技发展和人才科学素质需求的角度来考虑,物理实验教学的改革,必须建立一种适合当代科技发展、有利于培养具有扎实基础知识和创新能力的高素质人才的教学新体系,实验教学应该由“封闭型”向“开放型”转变。教学内容应反映当代教育思想和高科技成果,教学方法和手段应改变过去的单一模式,建立开放实验室,满足不同层次的学生独立进行学习和研究的需求,采用CAI、Internet网等现代教学手段,改善教学条件,形成多元化的教学环境,激发学生学习的主动性。从国内外当前实验教学改革的情况来看,一些重点院校对开放性实验教学进行了积极大胆的探索,但是在非重点院校的工科大学物理实验教学中,还依然是传统的教学模式,还没有形成一套新型的开放性教学体系。吸收和借鉴当前国内高校大学物理实验开放性教学的成功经验和理论,建立一个工科大学物理实验开放性教学模式具有重要的实践意义。 本文对构建工科大学物理实验开放性教学模式进行了探索和实践。首先,介绍了工科大学物理实验开放性教学的理论基础。其次,结合笔者自己的工作实际提出了实验开放性教学内容体系的建构思想,将传统工科大学物理实验内容划分为基础性、综合性、设计性实验三个层次,重点介绍了在元认知理论指导下设计性实验的设计与实践。然后,讨论了适应三个层次实验教学的教学方法,并以“基于网络的辅助学习系统的设计”为例介绍了运用计算机网络技术来改善教学手段。随后,给出了工科大学物理实验开放性教学管理系统的设计,并详细介绍了以多元智能理论为指导建立的学生实验评价体系。最后,对工科大学物理实验开放性教学实践情况作了简要的总结,并提出对实施开放性教学的保障体系的思考。通过本文研究,笔者希望能为工科大学物理实验开放性教学提供一个全新的模式。


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