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中学班主任缺位现象的探析

李海燕  
【摘要】:班主任是教师中的一种重要角色,在班级管理中发挥重要的作用。然而当前在学校管理中存在着班主任“缺位”现象,教师做班主任的积极性不高,已日渐成为困扰德育管理的一个问题。本文重点研究这一现象。 论文主要探讨了四个方面的问题: 第一、班主任理论概述。这一部分首先是关于“班级”的一般概述;其次是关于班主任的一般概述;最后论述了班主任工作职责和基本原则。 第二、探讨了班主任缺位的现象以及班主任生存现状。首先对“缺位”进行界定;其次分析了班主任缺位的分类,包括认识缺位、精神缺位、行动缺位;再次通过访谈资料倾听来自一线的声音,了解来自学校管理者的困惑及班主任的心声,揭示班主任的生存状态。 第三、探讨了中学班主任缺位的原因。主要原因包括社会环境的困扰、学校管理体制的影响、管理政策的缺失、教育评价的偏差、自身角色冲突。 第四、提出了解决班主任缺位的对策。首先是对班主任制度的反思,(一)“没有班主任的学生管理”---美国学生管理的启示,(二)“没有班主任”---我国教育实验的启示;其次阐释“不能没有你”---对“班主任”的再认识;最后“你会干得更好”---解决班主任缺位现象的对策初探,包括提高思想素质,强化责任意识,激活事业动力;制度创新,科学管理,营造环境推力;改善待遇,提高地位,增强政策引力;专业培训,加强学习,提升育人能力。


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