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《南京师范大学》 2006年
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教育现代化指标体系比较研究

邱白莉  
【摘要】:教育的重要性在现代社会中越来越凸现,实现教育现代化已成为世界各国的共同目标。建立教育现代化指标体系对评价教育现代化程度、引导教育现代化建设、推进教育现代化的理论研究等有重要意义。本文力图通过对现代化与工业化、现代化与教育现代化、中国教育现代化与世界教育现代化关系的剖析,分析我国现阶段教育现代化的基本特点及在现阶段教育现代化面临的主要任务,初步确定现阶段教育现代化指标;通过国际比较和实证考察,对每一项指标进行具体分析,确定我国教育现代化发展的方向和指标可能达到的水平。最后根据江苏教育发展现状,结合已有的教育现代化指标体系,建立一套在江苏全省范围内都适用的区县教育现代化指标体系。 教育现代化是一个不断发展的概念,教育现代化指标体系也应是不断发展的。本研究所拟订的指标体系,仅仅是针对现阶段,特别是从现在到2020年这一特定时期所制订的。随着教育的发展和研究的深入,指标体系将不断被修改,甚至是被推翻。
【学位授予单位】:南京师范大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2006
【分类号】:G434

【引证文献】
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2 安晓敏;教育公平指标体系研究[D];东北师范大学;2008年
3 何鹏程;教育公共服务体系构建研究[D];华东师范大学;2012年
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【同被引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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8 谢铭;江阳区城乡义务教育均衡发展策略研究[D];西南大学;2007年
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【二级引证文献】
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1 钟耿;县际义务教育均衡发展评价研究[D];西南大学;2011年
2 靳媛媛;我国城乡义务教育差距的公共政策研究[D];广东海洋大学;2011年
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4 黄明凤;浏阳市城乡义务教育均衡发展策略研究[D];湖南师范大学;2010年
5 邓宗琼;科学发展观视野下的西藏教育公平研究[D];吉林大学;2012年
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8 张栋;考试公平评价视角下高考理综物理单项选择题之创新实证研究[D];河北师范大学;2012年
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