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《南京师范大学》 2007年
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论教育学视野中儿童与大自然的关系

焦荣华  
【摘要】: 儿童与大自然本有着神秘而又深刻的融合关系,这种融合正是儿童精神成长的“基点”。本文主要从“母-子”和“我-你”两个方面探讨了儿童与大自然之间的关系,由此表明两者之间存在一种神秘而深刻的融合。在此基础上,笔者着力探究了大自然对儿童的教育价值:一方面,大自然对儿童身体的健康和精神的健全有着至关重要的影响,也即是说对儿童教育就有基础性价值;另一方面,大自然对儿童的求真、求善、求美也有深远的影响,亦可以说对儿童教育具有整合性的重要价值。然而在现实中,儿童教育并未充分重视大自然的教育价值,甚至说存在着疏离大自然的弊病。针对这种现象笔者深入地剖析了造成儿童与大自然疏离的原因及这种疏离对儿童产生的不良影响,进一步寻找出其症结所在,并最终在教育思想的建构中觅得儿童教育的“出路”:应让儿童真正地融入自然之中,诗意地感受与体验大自然,应让儿童在大自然中宁静地沉思,并以此保持儿童对大自然持久的好奇心。总之,儿童的精神只有在与大自然的交流中才能得到解放和润泽。
【学位授予单位】:南京师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2007
【分类号】:G620

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【引证文献】
中国期刊全文数据库 前1条
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中国硕士学位论文全文数据库 前2条
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【参考文献】
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【共引文献】
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【同被引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【二级引证文献】
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【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国重要报纸全文数据库 前10条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 焦荣华;论教育学视野中儿童与大自然的关系[D];南京师范大学;2007年
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10 代晓;二十世纪二三十年代的幼稚教育改革[D];华中师范大学;2007年
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