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《南京师范大学》 2007年
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数学学习困难学生自我效能感培养的探索

盛轶  
【摘要】: 每个学生都有接受教育的权利和取得学业成功的期望。但在现实的学校教育中,仍有一部分智力正常的学生的数学成绩远远落后于同年级学生,变成了数学学习困难学生。如何帮助数学学习困难学生改变不良的学业成绩,便成了学校教育应该面对的问题。许多研究表明,学生的自我效能感与学生的学业成绩显著正相关,自我效能感是影响学生学业成绩的主要直接因素。因此,要改变数学学习困难学生不良的学业成绩,必须增强他们的自我效能感。本文通过对影响数学学习困难学生的自我效能感发展的因素分析,并且根据数学学科的特点,结合自己的教学实践和典型案例,寻求培养数学学习困难学生自我效能感的途径。
【学位授予单位】:南京师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2007
【分类号】:G633.6

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