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“京剧文化”校本课程的开发与实施策略研究

吴永平  
【摘要】: 校本课程是在国家课程框架内由学校自主开发出来的课程。校本课程开发是以学校为基地,按照自己的教育理念对学校课程进行不同程度或层次的设计和开发的过程。它可以克服课程管理过于集中的诸多弊端,顺应教育发展和课程改革的要求。语文校本课程的特点是开发和利用各种课程资源,创造性地开展多种语文学习活动,多方面提高学生语文能力和语文素养。京剧文化是一种经过甄别和筛选的中国优秀文化之一,“京剧文化”校本课程是语文课程的重要补充。它着眼于继承和传播京剧文化,通过丰富而具体的教学内容,使学生在感受、理解和体悟京剧的过程中提高文化素养,形成探究意识、陶冶审美情趣。使学生在了解文化内涵的基础上,培养学生的文化自觉意识,产生对京剧文化的归属感、认同感和自豪感,使京剧文化、中国文化成为学生现代人格的根基。课程开发以学生的需要与教师、家长的意愿为依据,课程实施从学生实际出发,采用包括课堂教学在内的综合实践活动的形式。课程评价遵循新课程的精神,突出过程评价,突出自我评价和他人评价相结合,以改进教学,改善课程设计,最终有效地促进学生的发展。


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