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《南京师范大学》 2007年
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无机元素化学实验问题解决教学策略探究

郭鹏  
【摘要】： 社会发展对中学化学教师“研究型教学”的素质和水平提出了更高要求。问题解决实验教学在培养学生综合能力方面具有优势，己受到人们的关注。 无机元素化学在化学教学领域占有举足轻重的地位。这部分内容理解不难，掌握却不容易。本文从问题探究、解决问题出发阐述了国内外问题解决实验教学的现状，阐述了问题解决实验教学的特点及其策略。以现代教育教学理论作为指导，根据学生的实际水平和现有的教学条件，作者尝试在本科生无机元素化学实验中开展问题解决实验教学。高等师范院校无机化学实验教学现状调查结果表明，在本科学生无机化学实验中开展问题解决实验教学很有必要。 问题解决实验教学实践及实践前后的调查和访谈结果表明，开展问题解决实验教学能取得较好的教育教学效果，充分地调动了学生的积极性。在问题解决教学理念导入下，学生实验基本操作技能，观察问题、提出问题、分析问题、解决问题能力，文献查阅和综合运用能力，科技小论文撰写及表述能力有明显提高，问题解决实验教学促进了元素化学知识的学习。作者还探讨了问题解决实验教学的基本原则，分析了开展问题解决实验教学过程中存在的问题，以期为以后的无机化学实验教学提供一些参考。
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G633.8

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【引证文献】
中国期刊全文数据库 前1条
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中国硕士学位论文全文数据库 前1条
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【参考文献】
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【共引文献】
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中国博士学位论文全文数据库 前10条
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7 朱德全;问题系统教学设计探究[D];西南师范大学;2002年
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【同被引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 孙贞锴;;什么是真正的“课堂和谐”[J];班主任之友;2006年05期
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【二级参考文献】
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10 黎开阳;高中生物教学中探究性实验研究[D];广西师范大学;2007年
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