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《南京师范大学》 2008年
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儿童游戏与儿童文化

毛曙阳  
【摘要】: 儿童游戏与儿童文化有怎样的关联?游戏对于儿童文化有怎样的价值?这是本研究关注和探讨的问题。游戏现象存在于高等动物之中,而游戏则是儿童生活中最引人注目的一类活动。本研究首先从哲学层面对儿童游戏和儿童文化进行思考,这一思考将有助于我们更深入地理解游戏与儿童文化的实质。在分析总结前人研究的基础上,本文从不同层面对游戏和儿童文化概念进行了阐述。本文认为儿童文化是儿童群体所共有的内在精神及其外在表现。儿童文化有自身的特点,儿童文化不同于成人的文化,游戏在儿童文化生成中起着重要的作用。本文指出,游戏不仅孕育了人类文化,而且也孕育了儿童的文化。儿童在游戏活动中获得了众多的第一次,游戏让他们有了探寻梦想的可能,游戏成为了他们实现梦想的最佳平台。游戏自身其实就是儿童文化中最重要的一个内容。儿童以游戏的方式获得存在,儿童通过游戏习得并生成自己的独特文化。儿童们能在游戏中以极自然的方式继承人类已有的文明,他们也可以在游戏中以最激动人心的方式创造出自己的文化,在游戏中儿童认识并接受自我,在游戏中儿童逐渐成为一个强有力的社会成员。个性各异的儿童文化个体最终汇成了力量强大的儿童文化群体。 当今社会重视儿童的思想日益深入人心,儿童文化的影响力日益扩大。而学前教育机构在保障儿童的游戏权和支持儿童成长方面更是发挥了独特的作用。但尽管如此,当前儿童文化也面临着前所未有的危机,儿童文化面临着活力缺失和变异的窘境。随着社会生态环境的改变,儿童的游戏面临消亡的危机,很多儿童依然得不到真正的尊重和理解,不适宜的成人文化对儿童文化造成侵蚀,不适宜的媒体加剧了儿童文化的变异。 本文指出,成人,特别是陪伴儿童的父母和教师,在儿童文化重建中起着重要的作用。成人要成为儿童文化的保卫者。成人应当诚恳地向儿童学习,应当尊重理解儿童,培育儿童的自主精神。成人要让游戏真正成为儿童的基本权利。为了让每个儿童都能在游戏中实现梦想,儿童们需要有游戏的时间、空间、材料和精力,儿童们需要有来自成人对游戏的绝对支持,儿童们需要有众多的游戏选择,儿童们需要得到成人的关注和悉心引导。只有这样,游戏才能成为真正的游戏,儿童文化才能得以重建,游戏与儿童文化才能一直充满生机与活力。
【学位授予单位】:南京师范大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2008
【分类号】:G613.7

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【引证文献】
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