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《南京师范大学》 2008年
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合作学习下个体责任感建立的研究

周秀英  
【摘要】: 合作学习源于70年代美国提出的一种教育模式,它在提高学生的学习成绩、提高学生的情意品质和心理品质上均有着切实的效果。合作学习也是我国新一轮课程改革所要倡导的一种重要学习形式,符合我国现行的素质教育方针。合作学习教育方式自80年代引入国内以来,就被我国教育工作者普遍采用和不断研究发展。 众多合作学习的专家与研究者都曾指出:责任感是影响合作学习成功与否的重要原因和基本要素.但综观合作学习相关资料和书籍,发现对责任感的培养的论述不是与我们的学情不符,现实性不强,就是过于简略,很难借鉴与操作.由此得出,作为一种尚处不断发展阶段的理论,合作学习还存在有待完善之处。本研究正是以合作学习中的责任感建立与培养为着眼点,摒弃传统合作学习论述中的那些责任感培养手段,代之以情感系统层面,通过多种试验途径,来观察和促进合作学习中学习者责任感的养成. 笔者认为,总结出一些培养学生个体责任感的方法是相当必要而且十分重要的,它对合作学习教育方式的实施将具有切实的意义。本研究旨在通过系列的实证研究,寻找到使学生建立个体责任感的有效方法和策略,以形成对合作学习教育方式的补充。
【学位授予单位】:南京师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2008
【分类号】:G420

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