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信息技术课堂生成性资源的开发策略研究

张冬梅  
【摘要】: 随着课程理论研究和实践探索的不断深入,人们对课程资源的认识、开发和利用也在不断发展。动态生成性资源是在真实的课堂教学情境中通过师生的动态教学活动过程而产生的资源,是一种重要的课程资源,师生在教学活动中动态产生的各种情况以及教学活动中不断融入进来的各种因素都有可能成为这个过程中对教学有着重要意义的资源。透过生动具体的课堂教学情境来认识、判断和捕捉这类重要的课程资源,从而更好地加以开发和利用,这不仅可以丰富课程资源研究的内容,促进课程资源理论研究与教学实践的结合,而且再次强调了人在教学中的核心价值,具有一定的理论和实践价值。 通过对常州市部分信息技术教师对动态生成教学情况的调查,了解了信息技术教师对生成性资源的认识、开发和利用状况,发现教师在实际的教学中并没有真正发挥生成性资源应有的教学价值,在开发和利用生成性资源方面缺少实际的操作。故此,笔者结合叶澜教授提出的“互动生成”的课堂教学过程观,及教师对资源回应无力的现状,提出从师生在教学活动中的互动方式探索资源的生成策略。分别提出了师生问题互动生成策略、生生合作互动生成策略、自我互动表现生成策略,以期在有效互动中构建行动策略,来促进信息技术课堂生成性资源的产生。


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