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《南京师范大学》 2008年
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中小学校园文化建设的问题及对策研究

胡静  
【摘要】: 中小学校园文化对社会文化的发展具有基础性和先导性作用。中小学校园文化在整个基础教育中具有重要的地位,它通过规范、暗示、熏陶、启迪和管理等形式直接或间接地影响学生的思想观念、道德品质、心理人格、行为习惯等方面,从而促进学生素质的全面提高。随着教育面临与知识经济伴随而来的新情况、新问题的挑战,校园文化建设也愈益受到人们的重视,这不是某个人或某组织想不想重视的问题,而是一种大势所趋。 校园文化在影响和促进学生全面、和谐发展过程中,具有其他任何教育手段无法比拟和替代的作用。学校能否培养出理想远大、志趣高尚、人格健全、心理健康的一代新人,在很大程度上取决于校园文化建设工作的质量高低。本文就中小学校园文化建设工作存在的问题以及问题的成因做了明确的分析,并提出如何解决我国中小学校园文化建设问题的若干对策。 本文主体分为三个部分: 第一部分:中小学校园文化建设的理论探讨。文章从中小学校园文化建设的提出、意义、特点和主要功能四个方面,研究阐明中小学校园文化是从属于校园文化。中小学校园文化建设对促进学生的全面发展,提高学校教育质量,创建学校特色,使学校走出困境都有着不可抹杀的功能。 第二部分:分析中小学校园文化建设存在的问题及其成因分析以及面临的挑战。文章认为注重硬件投入,疏于管理利用;注重活动形式,忽视内容和过程;注重学校整体统一,忽视班级文化特色;注重学生整体风气,忽视教师的团体精神状态是我国中小学校园文化建设存在的主要问题的成因。同时,中小学校园文化建设也面临着开放性与选择性、创新性与制约性、自发性与管理性的挑战。 第三部分:解决我国中小学校园文化建设问题的对策。本部分是本课题的重点,也是本文研究的目的所在。文章认为:一、坚持精神文化建设和物质文化建设相结合,改变传统的育人观念;二、在立足国情的基础上,更新教育理念,确立校园文化建设的大方向;三、处理好弘扬传统和与时俱进的辩证关系,构建符合时代要求的校园文化体系;四、建立科学完善的考核管理机制,实施人本主义精神的管理制度。
【学位授予单位】:南京师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2008
【分类号】:G631

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