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《南京师范大学》 2008年
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苏霍姆林斯基的教育伦理思想研究

叶玫  
【摘要】: 本文作者在探讨苏霍姆林斯基教育伦理思想渊源的基础上,从三个方面对他的教育伦理思想作了理论上的概括:第一,坚持人道主义的教育原则。苏霍姆林斯基所要确立的人道主义教育原则,就是全身心地热爱每一个学生,充分地相信每一个学生,尊重理解学生,和学生建立朋友、同志式的师生关系。第二,追求教育无痕的教育艺术。即隐蔽教育意图,寓教育于无意之中。这是苏霍姆林斯基在教育教学活动中所追求的理想境界,也是他教育伦理思想的显著特点,体现了他高超的教育艺术和教育智慧。第三,确立全面发展的教育目标。与以往全面发展学说不同的是,苏霍姆林斯基的全面发展思想内涵包括全面发展、和谐发展和个性发展三个方面,他把“和谐教育”说、“精神生活”说纳入了全面发展的理论之中,用德、智、体、美、劳“相互渗透”说丰富了全面发展的理论,凸显了培养全面发展的人就是培养个性全面、和谐发展的人这一思想特征。苏霍姆林斯基的教育思想处处闪耀着人性的光芒,具有重要的伦理价值,对我们今天的教育,特别是素质教具有重大的启示作用。
【学位授予单位】:南京师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2008
【分类号】:G40-09

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