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中国学习者英语口语中焦点实现的研究

殷翔  
【摘要】:焦点作为英语调群中最突显的部分往往承载着句子中主要的信息。作为英语语调中一个重要的韵律特征,焦点实现的质量直接影响着话语中信息的交流。本研究旨在探究中国学习者英语口语中焦点实现的特征和规律。研究基于对音高、时长以及音强三个韵律特征变量的分析,将调群分为前焦点、焦点以及后焦点三部分来对中国学习者英语口语中的焦点实现进行探究。本研究选取了25名英语专业本科学生作为受试者,实验材料包含两部分,第一部分主要探究中国学习者口语中宽焦点的实现。这部分材料由10个单独的句子组成,包括了陈述句,感叹句和疑问句。实验要求受试依次朗读这10个句子。第二部分主要探究窄焦点在中国学习者英语口语中是如何实现的,材料由10个疑问句和与之相应的10个陈述句构成,10个疑问句分别针对相对应的陈述句中的具体信息进行提问,实验要求受试利用提供的陈述句作为答案进行回答。本研究采用了Cool Edit 2.1录音软件对受试者进行录音,以及Prosodypro.praat标注软件对所有录音进行了标注,最后使用了Microsoft Excel软件对数据进行收集和分析。研究发现在中国学习者英语口语中,无论是宽焦点或是窄焦点均不如本族语人口语中的焦点突显。在宽焦点实现的研究中发现中国学习者的前焦点,焦点以及后焦点三个部分的音高范围以及平均音高的数值相当,除此之外焦点的时长比同一句子中非焦点部分的时长相对较长,但焦点部分的平均音强与前焦点和后焦点部分的平均音强相差不大。在窄焦点实现的研究中发现,中国学习者利用扩大焦点部分的音高范围,保持前焦点的音高范围相对不变,以及相对压缩后焦点的音高范围来实现窄焦点,这与本族语人口语中窄焦点实现的方式是相同的,但不同的是中国学习者焦点部分音高范围的扩大以及后焦点部分音高范围的压缩均不如本族语人的明显。在时长上,在同一句子中窄焦点的时长比非焦点部分时长更长,同时在音强上焦点部分的平均音强也相比前焦点和后焦点部分的平均音强更高。本研究从一个比较全面的角度对中国学习者话语中焦点实现进行探究,不仅聚焦于焦点本身的韵律特征,同样也对前焦点以及后焦点的韵律特征进行分析从而实现对焦点实现的探究,更好地反映出中国英语学习者口语中焦点实现的问题。因此,本研究对于英语教师的英语语调教学以及学生的语调学习都有一定的启示。


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