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《江苏师范大学》 2018年
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信息技术支持的高校课堂教师评价体系研究

杨霞  
【摘要】:信息技术与课堂教学深度融合已成为变革现代课堂教学,提升核心竞争力的必然选择。技术走进课堂,一定程度上使得课堂资源、课堂环境、课堂管理等多个要素发生了深刻的变化,教学环境趋于混合化、资源呈现形态趋于多媒体化、学习管理趋于自动化。在这一形势下,对高校教师的专业发展也提出了新的要求,原有的教师评价方案已经难以适应现有的课堂教学实践,因此,亟需建立一套科学完备的适应信息技术教学环境的教师评价体系。本研究主要采用文献研究法、专家咨询法、问卷调查法,构建教师评价体系。首先,通过文献梳理了解国内外教师评价现状,对研究中涉及的三个核心概念“教师评价”、“信息技术支持的课堂教学”和“信息技术支持的高校课堂教师评价”进行界定和分析。其次,通过问卷对当前高校课堂教师评价现状进行调查,分析教师评价实践所存在的问题,提出构建信息技术支持的高校课堂教师评价体系的必要性命题。接着,结合国内外现有的教师评价标准、高校教师必备的基本素质和基本能力以及“互联网+教育”对教师专业发展的新要求,构建信息技术支持的高校课堂教师评价指标体系总体框架。然后通过两轮专家指标适合度调查、指标重要性学生观点调查以及专家指标权重调查,最终确定信息技术支持的高校课堂教师评价体系。以期为高校教师评价实践提供参考。本研究构建的教师评价体系由4项一级指标、10项二级指标和23项三级指标构成。四项一级指标分别为基本技能、教学内容、师生互动和教学效果。最后,对研究内容进行总结,并对该课题的进一步研究提出思考。
【学位授予单位】:江苏师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G434;G642.4

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