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《江苏师范大学》 2018年
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中职诗歌教学实践探索

李静秋  
【摘要】:十九大以来,教育改革呼声愈来愈高,尤其是中职语文教学改革和创新迫在眉睫,诗歌教学在中职语文教学中占据着很大的比例,它能培养学生的综合素质,提高学生的语文能力,提升学生的情感素质。但目前大部分中职语文教学越来越不重视诗歌教学,存在着诸如教学模式陈旧,职教特色缺乏,课堂地位下降,基础地位边缘化等很多问题,很大程度上影响着中职教学质量和人才培养的质量。基于中职语文诗歌教学中存在的种种问题,笔者依据教学大纲要求、人才培养要求、文学鉴赏审美要求以及写作应用目的,拟对诗歌教学进行如下实践探索:注重知人论世,了解诗人的诗歌思想,了解诗歌的写作背景;通过故事导入、场景渲染、巧妙设问以及相关链接等方法巧妙地创设情境;通过朗诵对诗歌进行整体感知,将朗诵分为三个阶段:读熟,整体把握诗歌,读懂,体味思想感情,读透,领会艺术特色;细读诗歌,逐步引导学生层层深入地对意象进行赏析;通过读想做相结合的方式对诗歌进行拓展回味;突出学生的主观能动性,在班级开展综合实践活动:搜集网络上的优秀诗歌进行网络资源阅读,组织学生在课外积极开展各种各样的阅读活动,有效地开展诗歌创作活动,将诗歌创作分为模仿、改写、创作三个阶段。诗歌教学最终是为了培养学生的阅读能力和文学趣味,不仅要诵读,还要带领学生去涵咏,去领悟,去思索;同时,训练写作能力,让学生从“被动”学习转为“主动”写诗,是非常大的飞跃。本文创新之处在于自身通过教学实践改革,实现诗歌教学新的突破和飞跃,以提高中职语文教学质量和教学效果。切实提高学生语文素质,以适应社会需求。
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