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《浙江大学》 2012年
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对话与融合—动画艺术成人思维与儿童思维的对接研究

方明星  
【摘要】:动画是以儿童为主要受众的艺术形式,但这一事实却使动画面临双重尴尬。一是动画被其他艺术形式所轻视,被打上了低幼化的标签,其艺术地位难以确立;二是动画的儿童受众被成人创作者所轻视,动画变成成人创作者单向思维的产物。 本文的主要研究目的,是抓住动画的思维规律,追本溯源,为动画的创作提供指导。一方面,从动画的思维本质入手,追溯其历史渊源,厘清其与其他艺术形式的联系,确立动画的独立主体地位;另一方面,则是抓住动画成人创作者与动画接受者在动画艺术中的地位与思维表现,探讨他们思维进行对话、实现融合的方式和路径。 本论文共分为六章。第一章是绪论,主要综述当下动画艺术的研究背景,以及选题的主要意义。第二章论述动画艺术的本质。主要对动画艺术追本溯源,厘清它在艺术中的地位,并弄清它作为艺术形式的主要特性。第三章论述动画创作的成人思维。主要探讨动画创作中成人思维的表现特征,以及相应的艺术表达。第四章论述动画艺术的儿童思维。主要探讨儿童受众思维的主要特征,以及影响动画创作的具体表现。第五章论述动画艺术成人思维与儿童思维的融合机制。主要探讨动画艺术之中,儿童思维对成人思维的影响以及成人思维对儿童思维的接纳与融合机制。第六章论述动画艺术中所存在的创作思维范式。主要探讨以美欧日为代表的受众中心范式、作者中心范式以及受众——作者范式的表现特征,并结合经典文本来探讨其艺术上的特色。 以儿童为接受对象的动画,只有创作者充分理解、接受儿童的思维方式,动画艺术创作才会走向成功。
【学位授予单位】:浙江大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2012
【分类号】:J954

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