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青少年人格发展与德育环境

凌健  
【摘要】: 人格形成和发展是以个体选择机制为前提,以个体自我意识发展为主要内容的与外界环境的互动过程。青少年时期是个体人格形成和发展的关键阶段。培养具有健全人格的青少年是学校德育的重要任务。 在青少年阶段,自我意识发展的特征是“求我”,而社会认同的成熟人格特征是“忘我”,马克思的理想人格设计,也即全面自由的“个性发展”理论假设完美地衔接了青少年人格发展从“求我”到“忘我”的过渡。 为了使青少年人格得以健全发展,应当优化影响其人格发展的德育环境。德育环境的优化是以学校、政府、社会三者地合作运行为主要有效途径的。


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