青少年人格发展与德育环境

【摘要】： 人格形成和发展是以个体选择机制为前提，以个体自我意识发展为主要内容的与外界环境的互动过程。青少年时期是个体人格形成和发展的关键阶段。培养具有健全人格的青少年是学校德育的重要任务。 在青少年阶段，自我意识发展的特征是“求我”，而社会认同的成熟人格特征是“忘我”，马克思的理想人格设计，也即全面自由的“个性发展”理论假设完美地衔接了青少年人格发展从“求我”到“忘我”的过渡。 为了使青少年人格得以健全发展，应当优化影响其人格发展的德育环境。德育环境的优化是以学校、政府、社会三者地合作运行为主要有效途径的。