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《浙江师范大学》 2011年
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信息技术在教学中的应用及其效果的教师认同研究

冯贵芳  
【摘要】:教育部提出“要把教育信息化工程列入国家重点建设工程,以信息化带动教育现代化”。加快教育信息化,带动教育现代化,一直是我国发展教育事业的一个重要目标。我国在对教育信息化的投入上每年也在呈递增趋势发展。信息技术在教学中的实际应用情况及其效果也一直是教育学者、专家和一线教师所普遍关注的问题,同样也是我国教育信息化建设过程中一个亟待解决的问题。 论文运用问卷调查法和访谈法,选取金华市328名小学教师为研究载体,以教师在教学中应用信息技术的情况,教师对信息技术应用效果的认同程度情况等为研究内容而展开。 首先,论文在对金华市教育信息化建设情况充分认识的基础上,对金华市包括城市和县城的共10所小学的教师展开调查研究,了解教师在教学中应用信息技术的情况和教师对信息技术应用效果的认同程度,在此基础上,分析教师在教学中应用信息技术的意愿,探索教师在教学中应用信息技术的影响因素,针对信息技术在教学中的应用对教师、学生和教学过程所产生的影响效果,对不同性别、地区和教龄的教师的认同程度作出比较;最后归纳出教师在教学中应用信息技术所存在的问题或不足并得出相应的启示。 研究发现,教师对信息技术应用于教学的优势予以肯定,但受主客观条件的影响,教师在教学中应用信息技术的意愿水平存在分歧。但从整体上来看,教师对信息技术应用效果的认同程度较高,同时也发现在应用中存在着一些问题,教师的信息技术应用能力和现代教学理论素养还有待于进一步的提升和加强。因此,进一步加强教师的信息化教学意识、提升教师的信息化教学技能是亟待解决的问题,培养教师正确认识信息技术的应用价值、提升教师的现代教学理论素养和开展针对性的培训等对促进信息技术在教学中的应用有重要的作用。 本文对信息技术在教学中的应用及其效果的教师认同程度做了研究和分析,为研究信息技术的应用和效能作用提供了新的思路,有利于加深教师对信息技术应用及其效果的认识,为教育决策部门制定相关的教育、教学政策,设定教育培训的计划和内容等提供参考,对教师如何将信息技术更加合理、恰当、有效地运用于教学带来一定的启示,但在理解教师如何将信息技术深层次的应用于教学上存在一定的局限,同时也将是论文的后续研究工作。
【学位授予单位】:浙江师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2011
【分类号】:G434

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【参考文献】
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