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明清江南市镇民间教育探析

张鸥翔  
【摘要】:明清时期是民间教育的发展完善时期,尤其是在经济发达、文风鼎盛的江南市镇,其民间教育的发展更趋活跃。明清时期江南市镇民间教育的发展与繁荣经历了三个阶段。经过元末战火的洗礼,明初的民间教育还处于恢复期。明中叶以降,社会渐趋稳定,市镇商品经济高度发展,文化氛围日益浓厚,与此相对应,民间教育也开始蓬勃发展起来。到了清前期,江南市镇民间教育日趋繁荣,呈现出纵深化的发展趋势。 江南市镇的民间教育形式灵活多样,适应了各种不同层次学生的学习要求,单从施教主体和教学层次来看,大致可以分为塾学、家庭教育和书院三种类型。从教学层次上讲,可以划分为“小学层次”和“大学层次”两个教育阶段。在小学层次的教育中,对于道德礼仪教育的要求达到了一个前所未有的高度。大学层次的教育内容一般包括道德情感教育和儒家经义教育两方面的内容,以达到格物、致知、诚意、正心,修身、齐家、治国、平天下的儒家经旨。 随着教育体系的构建,江南市镇民间教育思想也熠熠生辉,形成了富有时代气息与地域特征的教育思想体系。在教育理念与价值取向上,奉行“读书济世”的教育目的,“先器识后文艺”的重德育思想,“立志为先”的培养观念,“学者以治生为本”的人生教育。明清时期的江南市镇教育者在教育实践中,概括总结出了自己的教育经验,逐渐形成了一套行之有效的教学方法,其中最具引人注目的是“个别教学,言传身教”与“注重练习,循序渐进”的教学方法。这与官办教育单一的集体教学形式有很大不同。民间教育的管理体制也呈现出更多的灵活性,以适应各类学校的发展变化。 江南市镇社会素有的读书向学之风,这使教育受到整个社会的高度重视。在官学不举的情况下,江南市镇中民间教育的发展,填补了广大基层社会对教育的广泛需求,进而提高了江南市镇民众的整体文化素质,这对于江南地区商品经济的发展来说无疑具有巨大推动的作用。


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