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《浙江师范大学》 2012年
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3-4岁幼儿运动发育水平测量与评价

杨小乐  
【摘要】:研究目的:本研究试编制基于中国幼儿运动发育特点出发的《3-4岁幼儿运动发育量表》,力求量表的结构和项目与幼儿运动发育特点相一致;对金华市幼儿运动发育水平的基本情况进行统计分析,建立金华市幼儿运动发育评价标准;探析影响金华地区幼儿运动发育水平的影响因素。 研究方法:通过文献资料法和调查研究法确定《3-4岁幼儿运动发育量表》的维度和项目池。通过对20名3-4岁幼儿的反复预测验确定《3-4岁幼儿运动发育量表》预备量表。使用《3-4岁幼儿运动发育量表》预备量表,对207名测试对象进行评测。分析《3-4岁幼儿运动发育量表》心理测量学指标,确定《3-4岁幼儿运动发育量表》正式量表。 研究结果: 1.测量结果的心理测量学指标分析。 (1)对量表的鉴别力进行统计分析,统计结果表明本量表各项目均达P=.000的显著性,CR为(5.310~14.071)3,即各项目的鉴别力良好。量表的区分度分析显示所有项目与量表总分的相关系数为0.401-0.775之间,证明14个测试项目都具有良好的区分度。 (2)《3-4岁幼儿运动发育量表》的结构基本符合国际上通用的运动发育量表构建结构。对量表所有项目进行因素分析,发现量表主要可以分为三个因子,项目13个。 (3)量表整体的Cronbach a系数为0.876,分半信度和重测信度为0.900、0.939。各因子的内部一致性系数和分半系数重测系数也均在0.51以上。 (4)量表大多数量表项目的效度百分比在75%以上。测试项目的相关系数显示各项目之间有中等偏低的相关,且都达到显著水平,各项目与总分达到了较高的相关。 2.根据心理测量学指标修订《3-4岁幼儿运动发育水平量表》,确定正式量表 3.金华地区《3-4岁幼儿运动发育量表》评定标准的建立 将原始的数据换算为0、1、2三级分数,计算各维度以及总分的分值。根据207名金华幼儿运动发育水平的特征分析,建立金华地区3-4岁幼儿运动发育水平评定标准。 4.3-4岁幼儿运动发育水平影响因素的分析 幼儿运动发育水平随着年龄增长不断增长。3-4岁幼儿运动发育水平不存在明显的性别差异。以0.5岁划分的年龄分组为控制变量,对教育环境、父亲的受教育水平、主要照顾者、父亲的职业、测试总成绩为变量进行偏相关分析,结果显示,除幼儿主要照顾者这一因素(r=0.060,P0.05),教育环境、父亲的教育水平、父亲的职业与量表总成绩都有显著相关(r=0.254,P=0.00;r=0.227,P=0.01;r=0.232,P=0.01)。 研究结论: 1.《3-4岁幼儿运动发育水平量表》基本结构为:三个维度(粗大运动能力、精细运动能力、视觉协调运动能力),13个测试项目(粗大运动因子的项目共8个,归属为视觉协调运动因子的项目数位2个,归属于精细运动因子项目的数量为3个)。 2.《3-4岁幼儿运动发育水平量表》具有较好的心理测量学指标,能够作为3-4岁的幼儿运动发育水平一般性测量工具应用。 3.《3-4岁幼儿运动发育水平量表》适合以0.5岁为年龄分组,以优秀、良好、合格、较差、落后五个等级为基本等级,建立金华地区3-4岁幼儿运动发育评价标准。 4.3-4岁幼儿运动发育水平不受性别影响,但受个体成熟度影响。除内部影响因素外,还受幼儿教育环境、父母的受教育水平、父母的职业等外部因素影响。
【学位授予单位】:浙江师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2012
【分类号】:G804.49

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