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《浙江师范大学》 2018年
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跨学科学术型硕士研究生学习投入调查研究

符玉洁  
【摘要】:跨学科人才的卓越性和独特性不仅一直备受学界关注,同时引起高校对跨学科人才选拔和培养的重视,当前随着越来越多的大学毕业生选择跨学科考取硕士研究生,学界对跨学科研究生这一群体的关注度也在逐步提高。近年来有关学生学习投入的研究引起广泛重视,学习投入不仅成为影响学生学业成就的重要因素,更是逐渐成为衡量教育质量的标准之一。在此基础上,将跨学科研究生与学习投入紧密相联,了解跨学科研究生这一群体的学习投入情况,关注影响跨学科研究生学习投入的因素,对探究跨学科研究生在经过研究生教育后能否成为真正的复合型人才有着重要意义。本研究选取Z大学进行个案研究,以Z大学跨学科学术型硕士研究生为研究对象,在参考已有文献资料的基础上,采用调查问卷和深度访谈相结合的研究方法,调查跨学科学术型硕士研究生学习投入现状,探究影响跨学科学术型硕士研究生学习投入的因素,深化对跨学科学术型硕士研究生学习投入的了解和认识,在此基础上提出合理化建议提升跨学科学术型硕士研究生的学习投入水平。研究通过对调查数据和访谈内容的分析,得到以下研究结论:第一,Z大学跨学科学术型硕士研究生学习投入总体处于中等偏上的水平,行为投入、认知投入和情感投入均处于较高水平。第二,Z大学跨学科学术型硕士研究生学习投入在性别、年级和志愿选择方式上存在显著性差异,在本科院校层次和学业成绩上不存在显著性差异。第三,跨学科学术型硕士研究生学习投入与学习态度、专业认同和师生互动三个影响因素显著相关。通过进一步的回归分析得到标准化的回归模型为:学习投入=0.570×学习态度+0.310×专业认同+0.172X师生互动。第四,学习任务、人际关系和专业兴趣同样是影响跨学科学术型硕士研究生学习投入的重要因素。通过上述研究证明,为进一步提升跨学科学术型硕士研究生学习投入水平,促进跨学科学术型硕士研究生的良好发展,在此提出关注情感投入,保持积极良好的学习心态;融入学科文化,培养清晰明确的学科意识;加强师生互动,保持良好有效的互动关系;完善培养模式,构建科学合理的课程体系;慎重选择跨考,搜集广阔多面的专业信息等合理化建议。
【学位授予单位】:浙江师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G643

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