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《浙江师范大学》 2006年
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中国音乐教育的近代化问题研究

宋莉  
【摘要】:关于近代化问题的研究,是目前国内学界十分热门的话题。教育近代化是中国政治、经济、科学、文化近代化过程中的一个重要组成部分,而音乐教育的近代化则是教育近代化的一个子系统。19世纪中后期,洋务运动、戊戌维新、辛亥革命、“五四”运动开启了中国近代化的闸门,在这巨大的历史变革中,音乐教育也迈开了近代化的步伐,并逐渐成长起来。对近代化音乐教育的研究,有助于我们了解中国近现代音乐史衍变的基本脉络,认识与把握近现代音乐文化发展的总体趋向,进而从较深的层面拓展中国近现代音乐史的研究领域,为当代音乐教育事业提供历史依据,达到以史为鉴的目的。 本文采用历史研究、文献分析等方法,从近代化产生的历史轨迹、音乐教育的滥觞、学校和社会的音乐教育等视角出发,阐述中国音乐教育近代化的历史变迁。在尽可能全面掌握史料的基础上,昭示出鸦片战争后至新中国成立前这一特定历史时段的学校、社会音乐教育的发展态势,以及相关的音乐教育法规、课程设置、教材建设,思想理念等内容。并总结经验教训,分析、归纳出近代化音乐教育对当下音乐教育事业所提供的启示,即:交流与发展,继承与创新,审美教育以及知识分子的强大推动作用。同时,将近代化音乐教育置于文化教育的大环境中,与当前的素质教育、多元文化相联系,阐释出近代化音乐教育的时代特征和历史局限,在此基础上,提出对未来发展的一些见解。本文认为,中国音乐教育的近代化历程,是近代化教育、文化深刻影响的产物,它随着历史的演变逐渐走上科学化、规范化、系统化的道路。虽然存在一定的局限性,但它在理论和实践层面上的探索与进步,为中国近现代音乐史写下了光辉的篇章,至今仍具有极高的学术价值和重大的借鉴意义。
【学位授予单位】:浙江师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2006
【分类号】:J609.2

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