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《浙江师范大学》 2007年
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基于能力本位的高职会计专业课程设置研究

汤晓丹  
【摘要】: 2005年11月,中央了颁布了《关于大力发展职业教育的决定》,号召“大力发展职业教育,培养高技能人才”。高等职业教育作为职业教育的高等阶段,不仅是教育事业的重要组成部分,而且成为社会发展的重要基础,成为促进就业和经济发展、提高国家竞争力的重要途径。将“高技能应用型人才”作为高等职业院校的人才培养目标,并倡导以“能力本位”为核心的人才培养模式,不仅是一种理性思维使然,也是高等职业教育适应社会经济发展的需要。人才培养的核心是课程设置,科学合理的课程体系是实现人才培养目标的关键。与传统的职业教育思想相比,能力本位职业教育思想具有明显的优势。能力本位职业教育思想是社会对高等职业教育的本质要求,其核心是如何使受教育者具备从事某一职业所必需的实际能力,即综合职业能力。 本文从能力本位职业教育出发,紧密结合我国高等职业教育实际,把能力本位这一理念与我国的高等职业教育相融合。通过对能力本位高等职业教育“内涵”、“能力”和“课程”的认识,提出高技能应用型人才的能力结构,构建能力本位高等职业教育的能力目标体系。本文在调查的基础上,指出了目前我国高职院校会计专业课程设置存在的问题,分析了问题产生的原因,从能力本位高等职业教育会计专业课程设置的目标定位、原则、价值取向和基本思路进行较为系统的理论研究,并在此基础上,提出了高职会计专业课程设置的具体实施对策:通过对高职会计专业人才市场需求分析,对高职会计专业职业能力的分析,围绕综合职业能力这条主线,构建由公共基础模块、专业基础模块、专业技能模块和专业拓展模块组成的课程体系,使能力培养始终贯穿于整个教学过程。这一课程体系既突出专业技术能力的训练,又兼顾学生关键能力和创新能力的培养,真正使学生掌握综合职业能力,以应对竞争日益激烈的职业环境。本文认为,基于能力本位的高职会计专业的课程设置是体现高等职业教育特色,实现高职会计专业人才培养目标的关键之所在,对高等职业教育其它专业的课程设置具有一定的借鉴和启示。
【学位授予单位】:浙江师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2007
【分类号】:F230-4

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