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《杭州师范大学》 2012年
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初中思想品德教育“共情”运用探究

周钱  
【摘要】:现代教育要求回归人本身,把握学生接受教育的过程,真正理解学生的想法与感受,促进受教育者的全面发展。就目前而言,因受多种因素的影响,初中思想品德教育的实效性并不理想。重要原因在于,教师与学生的情感对接不足,缺乏觉察、体验、回应与表达学生感受的能力,这在很大程度上影响了学生对教师、课堂、知识的理解与认同。 共情是一个人理解与回应他人独特经验的能力,可以帮助教师理解学生、关怀自我、增强课堂教学能力、构建良好的师生关系,从而加强思想品德教育的实效性,促进学生自我成长。本文通过实地调研、访谈、文献研究等分析了目前初中思想品德教育共情运用存在的问题,探讨共情运用存在问题的原因,试图提出初中思想品德教育共情的具体运用策略。 全文除绪论外共四个部分:第一部分,在共情视角下分析初中思想品德教育的现实需求。第二部分,立足于调研数据与访谈结果,揭示初中思想品德教育中存在的教师共情观念淡薄、师生相互共情缺失、教师实际运用共情能力欠缺、思想品德课共情利用不足问题。第三部分,从主观和客观两方面分析初中思想品德教育共情运用问题的原因。第四部分,主要从教学目标、教育环境、教师共情素养、学生共情教育、思想品德课教学五个方面提出了共情的具体运用策略,以增强思想品德教育的实效性。
【学位授予单位】:杭州师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2012
【分类号】:G633.2

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【参考文献】
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