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初中古诗词群文阅读教学研究

李娜娜  
【摘要】:“群文阅读”是“群文阅读教学”的简称,是近几年刚刚兴起的一种阅读教学实践活动,为我国语文教育的发展带来了突破性的进展。群文阅读教学通常是指以一个或多个议题为核心,选择相关联的一组文本,而后师生在一个单位时间内一起根据议题对文本进行阅读和集体建构,最终达成共识的过程。因其具有独特的教学价值,近几年国内许多地区都开始开展群文阅读教学,但目前其所实施的对象主要是小学生,中学的实践依然较为少见。古诗词作为初中语文教学的重要组成部分,其教学方法目前尚存积弊。笔者认为,初中古诗词教学可以尝试采用群文阅读的理念,群文阅读较为注重学生课堂学习的主动性,使学生成为课堂的主体,这有利于初中生构建自身的古诗词知识体系,而传统的古诗词教学方法是很难达到这种教学目的的。因此,本文以群文阅读的理念为指导,对群文阅读在初中古诗词教学中的价值及实施策略进行深入探讨与研究,希望给初中语文教师提供一种新的古诗词教学设计思路。本论文主要从以下几方面进行论述:绪论部分对研究背景、研究现状、研究内容和研究方法进行说明。第一章系统介绍群文阅读的内涵以及特征,同时对群文阅读教学的理论依据以及目的和价值进行阐述,为下文的运用打好理论基础。第二章从“学生、教师、教法、教材”四个角度论述群文阅读在初中古诗词教学中的独特价值。第三章是本论文最核心的部分,重点从“议题设计、文本组群、文本学习”三个角度研讨群文阅读在初中古诗词阅读教学中的运用策略。本章首先从古诗词的“意象、作者、题材、语言”四个方面阐述教师应如何设计好初中古诗词群文阅读教学的议题;其次提出“课内多篇古诗词、课外多篇古诗词、课内一篇带课外多篇古诗词”三种组文模式,帮助教师用心用智选好文;最后指出师生在古诗词群文阅读课堂教学中应如何对所选古诗词文本进行阅读和集体建构,以便初中语文教师更好地将群文阅读运用于古诗词教学。结语部分主要说明群文阅读运用于初中古诗词教学中需要注意的问题,并对文章进行总结与反思。


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