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《杭州师范大学》 2019年
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“互联网+”背景下地理智慧课堂教学设计与应用研究

林雪映  
【摘要】:随着大数据、云计算、人工智能等新型信息技术不断融入教育领域,“互联网+教育”这种新型教学模式应运而生,推动了传统课堂教学的变革和发展,并在此基础上衍生出电子书包、微课、翻转课堂等教学形式。现代信息技术和课堂教学的深度融合,就进入了信息化课堂发展的新阶段——智慧课堂。它将课内外教与学无缝连接,创造出个性化、智能化、数字化的学习环境,促进了学生智慧能力的培养。在国家政策和教育部门的大力支持下,目前多个城市正在进行智慧课堂的教学实践。通过文献整理,笔者发现智慧课堂是当前教育信息化研究的一个热点,但普遍处于理论研究阶段,与具体的学科教学结合的研究较少,尤其缺乏能够指导高中地理智慧课堂教学的研究成果。基于上述背景,笔者从地理学科课堂教学出发,通过文献调研等方式设计了高中地理智慧课堂教学模式,并结合雨课堂公众号,进行实践教学。采用问卷调查、师生访谈、成绩比较等方式收集第一手数据,探讨高中地理智慧课堂实际教学效果,尝试为高中地理智慧课堂的开展提供参考与建议。本文分为六个部分:第一部分:梳理了本文的研究背景和目前国内外对智慧课堂的研究现状,明确了研究的目的和意义,确定了研究的思路和方法。第二部分:在文献梳理的基础上对“互联网+”、“互联网+教育”、“智慧课堂”等概念进行界定,确定地理智慧课堂开展的理论基础。第三、第四部分:对传统课堂教学方式和智慧课堂教学方式进行对比,并结合实习学校的地理教学环境和学生地理学习基础,设计高中地理智慧课堂教学模式,采用雨课堂公众号实施教学,全面呈现智慧课堂教学过程。第五部分:通过问卷调查和师生访谈,对开展地理智慧课堂教学的师生进行调研,收集数据并分析,探讨地理智慧课堂的实施情况。并在高一年级中选取2个班级进行对照实验,运用SPSS软件对考试成绩进行分析,探究地理智慧课堂教学效果。第六部分:对本研究进行总结,分析本研究的不足,并作出后续研究展望。
【学位授予单位】:杭州师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2019
【分类号】:G434;G633.55

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【参考文献】
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