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《温州大学》 2019年
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小学生英语学习素养的调查研究

李慧  
【摘要】:当前受终身教育和学习型社会理念的影响,各国都提出了自己的核心素养理念体系,并将其落实到具体学科领域形成学科核心素养。核心素养是个体能够适应未来社会、促进终生学习、实现全面发展的基本保障。学生的学习素养是核心素养中的重要组成部分,作为核心素养中的“增长极”,是其他素养形成与生长的源泉。因此,了解小学生英语学习素养的水平现状、发展问题才能更加高效的有助于小学生学习素养的养成。形成有效的研究工具,是保证研究的科学性、客观性与有效性的前提。利用文献法、访谈法与文本分析法的基础上构建了研究工具,经历预测与修正,确保研究工具具有良好的信效度。遵循方便抽样与分层抽样原则,选取了温州市几所小学四—六年级部分小学生为研究对象,展开了调查研究。通过数据回收与处理结果分析,本研究得出以下结论:小学生英语学习素养整体虽然表现较好态势,但需进一步提升。小学生英语学习素养的培养存在以下问题:小学生未能系统掌握英语学习策略;学生英语深层次学习水平有待提升;英语学习评价与反思具有浅表化倾向;英语学习的意志力较强但价值判断欠缺;英语学习的兴趣感较强但投入稍显不足,英语学习的良好习惯的养成严重缺失。男、女生英语学习素养存在显著性差异,女生均优于男生;城乡二级地区学生英语学习素养存在显著性差异,城镇均优于农村。四、五、六年级学生英语学习素养无显著性差异,但总体水平五年级优于四年级和六年级。小学生英语学习素养的养成受到多方面因素的影响,基于现状与问题分析,提出几点培养建议:1.转变学习观念,提升学习策略2.增强自我能力,学会评价反思3.提高理解水平,迈向深度学习4.优化学习意识,树立学习理念5.提高学习效率,增强学习投入6.培养学习兴趣,养成学习习惯。
【学位授予单位】:温州大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2019
【分类号】:G623.31

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