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《安徽大学》 2011年
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1927-1937年安徽教师群体研究

刘强  
【摘要】:教育兴国承载着国人的期望,教师群体对社会科学文化的传播与创新、人才的培养起着至关重要的作用,肩负着教育振兴民族的重任。本文通过对1927—1937年安徽教师群体的考察,了解南京国民政府时期社会中产阶级的生活状况及当时教育的发展状况。 文章分为三个部分对安徽教师群体进行分析。第一部分,主要考察安徽新式教育发展状况,主要从新式学校的分布、教育行政机关的完善情况了解安徽教育发展状况;第二部分,主要考察安徽教师群体的概况,从教师的数量、分布、学历、性别结构,进而了解安徽教育资源的分布及在全国所站的位置;第三部分,主要考察教师群体的任免资格及其经济待遇状况。 通过上述分析,透观全国教师群体的缩影。本文认为,民国时期教师群体的经济待遇比上不足比下有余,虽然是受聘雇佣于学校,但是还有着较高的社会地位和良好的职业声望。民国法律法规对教师群体的权利保障制度化,但是缺乏完全执行的有力保障,以致教师的合法权利和社会地位不能得到充分的保证。直到今天,全面提高教师群体的待遇与社会地位,仍然是教育改革的重点。
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