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《安徽师范大学》 2010年
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后现代语境下我国青少年价值观研究

王学梦  
【摘要】:本研究利用现有的数据资料,在对青少年价值观和后现代理论著作进行文献梳理的基础上,通过提出自己的研究问题、研究方法和研究思路,对青少年的成长发展状况进行了实证分析,并从后现代的角度对青少年的价值观进行解读。 当前青少年价值观的总体概况存在以下特征:客观行为方面社会参与意识强烈、人际交往方式多元化、消费娱乐标签化、家务劳动常态化,主观态度方面国家民族认同感强烈、人生信仰朝着多元化方向发展、崇尚快节奏的体验方式、道德行为功利化。 通过对这些特征进一步的分析,本研究从更深层次揭示了蕴涵在这些表面特征之下的价值观问题,如两极化的价值取向并存、价值判断与价值行为失调、同一性危机萌发、信仰危机凸显等,应引起教育工作者的重视。 从后现代的视角来看,当前青少年的价值观具有以下后现代特性:崇尚名利——青少年价值观的世俗化;消费观念超前,“崇名”心理和时尚性动机较明显;青少年“迷”文化——媒体时尚与流行的追随者;网络——虚拟社会与青少年的自我认同;躲避崇高——青少年信仰危机和道德感的缺失。而影响青少年后现代价值观形成的因素是多方面的,本研究把青少年在成长发展过程中存在的问题归因于青少年青春期特有的特点和家庭、学校、社会环境共同起作用的结果,而后现代社会环境的因素尤为明显。 针对后现代语境下青少年价值观存在的种种问题,本文提出了建设性建议,认为我们应一分为二地看问题,对后现代的社会影响,包括摧毁性和建设性方面,有充分的估计和重视。一方面要克服后现代价值观缺乏远大理想、追求享乐的消极后果,处理好后现代语境下青少年价值观念的多样化与指导思想的一元化问题;另一方面要采取积极、开放和包容的态度,与时俱进,如在承认价值多元,倡导宽容精神;处理好一元与多元的关系,强化民族身份与国家认同感;注重榜样教育的时代性和人文性等方面进行努力。对此,我们应以理解、发展、宽容和信任的眼光去看待青少年的成长,同时对青少年的价值观进行积极引导,使其沿着积极健康的方向发展。
【学位授予单位】:安徽师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:C913.5

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【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前2条
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