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《安徽师范大学》 2004年
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初中教师职业压力研究

陈玉梅  
【摘要】: 随着教育改革的深入发展,教师职业压力问题日益凸显,并成为众多研究者关注的焦点。本研究以初中教师的职业压力为研究对象,尝试对这一问题作初步探讨。 本文在问卷调查的基础上,结合访谈法和文献法,对初中教师职业压力现状进行了初步研究,并得出如下结论:1、初中教师普遍承受着较大的职业压力。在全部调查对象中,有80.28%的初中教师认为自己“压力较大”或“压力很大”。2、职业压力在促进初中教师专业发展的同时,也对教师的生理状况及教育教学行为,尤其是对教师的心理健康产生了较多的负面影响。3、初中教师职业压力的主要来源依次是学生因素、考试因素、经济收入、社会期望、工作负荷、学校人事改革及自我专业发展需要等。4、不同背景因素教师的职业压力既有相似性,又各有特点。 针对初中教师职业压力现状,根据教师职业压力的产生机制,笔者提出以下缓解教师职业压力的措施:1、提高教师的经济地位,增强教师职业的吸引力;2、建立对教师的合理期望,增进社会和家长对教师工作的理解与支持。3、减轻教师工作负担,赋予教师专业发展的自主支配时间。4、改革教师评价制度,建立发展性教师评价机制。5、完善学校人事制度,建立科学公平的教师聘任制。6、提高教师心理保健意识,增强教师自我调控压力的能力。
【学位授予单位】:安徽师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2004
【分类号】:G443

【引证文献】
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