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《淮北师范大学》 2015年
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“U-S”合作的实证研究:问题与对策

路然  
【摘要】:随着我国学校教育变革与教师教育变革的深入,中小学逐渐成为教育变革的基本单位,在“U-S”合作的大背景下,教育变革的未来方向之一将是由单兵独战变为联合作战,“U-S”合作对于促进中小学校管理能力、促进教师专业发展、提升学校核心竞争力具有重要作用。但是另一方面,合作还处在探索的过程,还存在各方面的障碍,现有的探讨和改革的效益离社会要求和人们的期望还有很大差异。中小学里的附属学校具有参与“U-S”合作的优势,通过对某所附属学校与大学合作的现状调查,探究并论证出当前“U-S”合作中存在的具体问题,分析原因,最后对“U-S”合作基本条件和实施路径进行对策思考,旨在使中小学主动寻求大学帮助,实现“U”与”S”资源共享,促进中小学教育变革。 全文共分五个部分:第一部分是绪论,简要介绍了问题的提出、综述了国内外关于“U-S”合作的文献、研究对象、思路、意义和方法。第二部分是相关理论基础,介绍了“U-S”合作的相关概念和理论基础。第三部分是“U-S”合作实践现状,阐述了“U-S”合作动机、合作内容、合作过程及合作成效四个方面。第四部分是H师范大学附属实验中学在“U-S”合作中的调查与分析,首先作为合作背景,从资源角度分析H师范大学附属实验中学在“U-S”合作方面的优势及必要性;其次对当前“U-S”合作的现状进行了调查,探究并论证合作中存在的问题:一、合作中思想认同度不一致;二、教育资源利用率低;三、合作中缺少归属感;四、缺少制度性和组织化的安排,最后对存在的问题进行原因分析。第五部分是对“U-S”合作基本条件和实施路径的思考,首先对合作的前提、关键、保障、原则进行了阐述,其次对实施路径进行了思考:一、建立规范的管理运作机制;二、基于教育资源选择科学适宜的合作方式;三、加大经费支持力度并合理利用。
【学位授予单位】:淮北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:G637

【参考文献】
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