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《厦门大学》 2013年
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高职学前教育专业人才培养模式的改革与实践研究

胡秋云  
【摘要】:随着我国科学技术和综合国力的不断发展,人们对学前教育的水平也提出更高的要求。在我国的基础教育体系中,学前教育仍是比较薄弱环节。幼儿园教师数量严重不足,整体水平和专业化程度也不高,距离国家对学前教育发展的要求还相差较远。因此构建适应社会发展需求的学前教育专业人才培养模式体系就显得十分紧迫,学前教育培养人才规格和课程设置,对应的课堂教学内容体系的更新,人才培养方案的制定等对学前教育人才培养有着重大的意义。 本研究通过对高职院校学前教育专业人才培养模式问题的探讨,以相关理论为支撑,以漳州城市职业学院的学前教育专业为案例,着重探讨了具体的高职学前教育人才培养模式的改革与实践。 本论文共分为六章,第一章为绪论,主要介绍本研究的研究背景和研究意义、国内外的研究现状,以及本研究所采用的研究方法;第二章主要是对相关的概念进行界定,阐述了高职学前教育专业人才培养模式的内涵及其构成要素,并对漳州城市职业学院学前教育专业的人才培养现状进行分析;后面四章的内容主要是以漳州城市职业学院为例,研究分析该学院在进行学前教育专业人才培养模式改革时所进行的培养目标、课程体系、教学方式、管理和评估等方面的改革。首先,漳州城市职业学院以教育目的为基础、以《幼儿园教师专业标准》为依据、以社会需求为导向确定学前教育专业的人才培养目标和规格;其次,漳州城市职业学院以教学大纲为基础重构完善的系统化课程体系,以教学大纲为中心精心优化课程内容,积极推行“多证融通,课证合一”的人才培养模式;第三,漳州城市职业学院构建全新的“全学程”实践教学体系,采用灵活多样的教学方式进行教学。最后,漳州城市职业学院以完善的教学质量监控、立体多维的课程考核和多元开放的评估体系对学前教育专业管理与评估体系进行改革。
【学位授予单位】:厦门大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2013
【分类号】:G61-4;G712

【引证文献】
中国期刊全文数据库 前3条
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【参考文献】
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【同被引文献】
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【二级引证文献】
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