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小学教师教育惩戒行为的困境

吴珊鸿  
【摘要】:在我国源远流长的教育史上,教育惩戒一直都是一种重要的教育方式。但随着社会的进步和教育民主化的开展,越来越多的人对这一教育方式持否定态度,如今的小学教育中,教育惩戒成了一个敏感的话题,学校教育工作者慑于外界的压力,不敢对学生进行惩戒,教育惩戒走入了一个困境,而这一教育方法的缺失也导致了一系列新的问题出现。本研究,着力论述以下几个问题:教育惩戒的本质是什么?它的存在是否必要?教育惩戒与社会惩戒、体罚有何不同?当前的教育惩戒存在哪些问题?以及笔者关于如何构建教育惩戒制度的一些思考。本研究分两条主线展开,一是教育惩戒的理论根据,二是教育惩戒行为的实践。在理论阐释部分,分析了教育惩戒的概念,并对教育惩戒的内涵和本质进行探讨;以文献法详尽综述了各学科视角下的教育惩戒研究;论证了教育惩戒存在的必要性。这些为教育惩戒行为的实践及制度构建提供了理论基础。在实践调查部分,本研究在梳理相关学术文献的基础上,深入小学进行调研,以J小学作为个案,通过实地调研、访谈、问卷调查等形式对当下小学教育惩戒的现状进行调查分析,聚焦小学教师的教育惩戒行为,通过个案研究,分析当下小学教育中教育惩戒所面临的困境及存在的问题,从而在理论架构的基础上提出具有建设性的策略,为学术界提供本研究的观点,为小学一线教师在教育实践中科学、合理地运用教育惩戒这一教育手段,走出困境提供启示。


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