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《华侨大学》 2016年
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缅北腊戌果文中学汉语教学的综合调查分析

寸待蜜  
【摘要】:随着中国与缅甸经济往来的增进与发展,缅甸地区的汉语教学越来越被人们重视。缅甸北部地区与中国云南接壤,自古以来与中国有着源远流长的密切关系,有大批华人聚居在此区域。因而汉语在缅北地区一直是一种有着深厚社会基础的实用语言。所以缅甸的汉语教学的重点在缅北地区。而缅北的汉语教学重心则在缅甸最大的华人聚居区腊戌市。腊戌由于历史、政治、地缘、民族人口组成分布等因素的影响,形成了自己独有的汉语教学特色,一直有“缅甸华文教育的桥头堡”的称号。本文以缅北地区腊戌市的果文中学为研究对象,对该校教师、学生以及一些相关人士进行问卷和访谈调查,并结合文献及其他资料,分析探讨缅北地区汉语教学的特点、取得的成效以及存在的主要问题,为缅北地区汉语教学的更有效的发展提出建议。论文分为五部分:第一部分为绪论,阐述了选题的缘起和意义,梳理了缅甸北部地区及缅北腊戌果文中学汉语教学的发展历程。第二部分对缅北地区果文中学学生的语言背景、文化背景等进行调查与分析,并在此基础上探析学生汉语学习的目的、动机,进而归纳概括缅北腊戌果文中学学生学习汉语的特点。第三部分对腊戌果文中学教师的问卷调查及统计分析。调查内容主要包括:汉语师资总体情况、汉语课程设置、教材的使用以及使用的教学方法、策略等。还具体调查了解教师如何制订教学计划、教学设计、备课、对辅助教具的使用、课堂内外的教学方法等。也提出了该校及汉语教师所面临的困难与所存在的问题。第四部分则是对影响和促进腊戌地区汉语教学的相关因素的调查分析,主要包括华人群体、中缅经济的发展影响、到中国进修与学习的吸引等内容。第五部分是基于调查研究结果而提出的一些思考与建议。总结了腊戌果文中学的学生与教师所面临的一些困难与存在的问题,对果文中学及缅北地区的汉语教学、教材的使用、师资培训等方面提出了自己的看法与建议。作为具有华裔身份的本土汉语教师,作者在民族责任感、使命感的促动下,力图以新的视角对腊戌果文中学的汉语教学情况进行比较全面和深入的调查分析,希望对腊戌果文中学以及缅北汉语教学的发展献力献策,有所助益。
【关键词】:缅北地区 腊戌果文中学 汉语教学母语教学 第二语言教学
【学位授予单位】:华侨大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:G633.3
【目录】:
  • 摘要3-5
  • ABSTRACT5-10
  • 绪论10-20
  • 第一节 研究的缘起和意义10-11
  • 一、研究的缘起10
  • 二、研究的意义10-11
  • 第二节 研究的思路、对象与方法及文献综述11-14
  • 一、研究的思路11-12
  • 二、调查对象12
  • 三、研究方法12-13
  • 四、文献综述13-14
  • 第三节 缅甸北部地区汉语教学的发展历程及腊戌果文中学概况14-20
  • 一、缅甸的汉语教学发展历程14-15
  • 二、缅甸北部地区汉语教学特点15-17
  • 三、腊戌果文中学汉语教学历程17-20
  • 第一章 腊戌果文中学汉语教学的调查与分析20-30
  • 第一节 缅甸政府政策对学校及学生的影响20-21
  • 一、上课时间受到限制20-21
  • 二、学生的升学受到阻碍21
  • 第二节 腊戌果文中学师资情况的调查分析21-23
  • 一、教师队伍的构成21-22
  • 二、教师的民族及母语背景22
  • 三、教师的学历、专业及教学时间22-23
  • 第三节 腊戌果文中学汉语课程设置和教材的使用23-25
  • 一、汉语课的课程设置23-24
  • 二、汉语教材的使用24-25
  • 第四节 汉语教学方法25-28
  • 一、教师的教学计划与教学准备25-26
  • 二、教师的教学方法26-27
  • 三、对教学辅助工具的使用27-28
  • 第五节 腊戌果文中学学生与教师所存在的困难与问题28-30
  • 一、教师队伍的不稳定性28
  • 二、华裔学生与非华裔学生混班教学28-30
  • 第二章 对腊戌果文中学汉语教学对象的调查与分析30-42
  • 第一节 腊戌果文中学学生的语言背景30-35
  • 一、学生的语言背景30
  • 二、语言环境30-33
  • 三、语言使用状况33-35
  • 第二节 腊戌果文中学学生的文化背景35-37
  • 一、学生对自身国籍身份的认知35
  • 二、学生的宗教信仰35
  • 三、风俗习惯35-37
  • 第三节 腊戌果文中学学生的学习动机目的37-40
  • 一、学习汉语的动机与原因37-39
  • 二、汉语所带来的影响39-40
  • 三、学习汉语的目的40
  • 第四节 腊戌果文中学学生汉语学习的特点40-42
  • 一、母语教学、第一语言与第二语言40
  • 二、中国大陆与台湾教材和繁简体汉字的并用40-42
  • 第三章 影响与促进腊戌地区汉语教学的主要力量因素42-46
  • 第一节 推动与支持汉语教学的主要因素42-43
  • 一、华人群体42-43
  • 二、果文文教会43
  • 第二节 中缅经济的发展影响43-44
  • 第三节 到中国进修与学习的吸引44-46
  • 第四章 基于调查研究的思考与探讨46-48
  • 第一节 关于教学法的思考与建议46
  • 第二节 关于教材使用的思考与建议46-47
  • 第三节 关于师资培训的思考与建议47
  • 第四节 关于教学对象的思考与建议47-48
  • 结语48-50
  • 参考文献50-52
  • 附录52-60
  • 附录一:缅北腊戌果文中学学生调查问卷52-55
  • 附录二:缅北腊戌果文中学本土教师调查问卷55-60
  • 致谢60-62
  • 个人简历62

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