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《福建师范大学》 2009年
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中学数学概念有效记忆的教学研究

刘道伦  
【摘要】:无论是理解数学概念、推导数学公式、还是证明数学定理、解决实际问题,都要数学记忆的参与.因此,不断地增强数学记忆能力,对于学好、用好数学是很重要的.然而,我国数学知识记忆的研究表明,主导性的取向是直接应用心理学的原理和方法来解决数学知识问题,并没有对数学学科这一特殊背景予以充分关注,因而不能很好地解决数学知识记忆的实际问题. 本文以记忆心理学的现代理论为指导,以实验材料为依据,结合数学学科自身之特点,讨论影响数学概念的记忆的重要因素,并在讨论结果基础上提出如何科学地进行数学概念的记忆的相应的措施,从而实现数学概念的有效记忆.在此基础上进一步说明了如何提高学生的数学记忆能力. 通过对比实验得到以下结论:①课堂教学中关注学生记忆心理和记忆方法,可以大大提高中差生的学习成绩、学习能力;②数学课堂教学中关注学生记忆心理和记忆方法,学生会把这种能力迁移到其它学科;③在对比实验优生没有明显的表现优于其它班级的现象.最后给出了从理解记忆、类比记忆、形象记忆、组织记忆和巩固记忆这5个方面提高学生的数学记忆能力途径.
【学位授予单位】:福建师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2009
【分类号】:G633.6

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【参考文献】
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