初高中自然地理知识教学衔接策略研究

【摘要】：初、高中地理教学是一个系统的整体,两者既有分工又有联系。由于初、高中地理教学衔接不够到位,尤其在初、高中自然地理知识教学衔接方面困难表现明显,不利于中学阶段地理教学质量的提升,也不利于中学学生地理素养的形成。因此,解决初中阶段与高中阶段自然地理知识教学衔接中所出现的各种问题,探讨初高中自然地理知识教学衔接方略显得尤为必要。本论文通过问卷调查等方法对初高中自然地理知识教学衔接现状进行分析,对比初高中地理课标、地理课本中自然地理知识分布的差异,探究产生初高中自然地理知识教学衔接困难的原因,在此基础上,提出解决初高中自然地理知识教学衔接的相应对策。本文认为初高中自然地理知识教学衔接不畅的成因主要是由于地理课程设置在九年级出现间断,基础地理教育不连贯,自然地理知识在教材分布零散,初高中自然地理知识、课标要求、能力要求差异,以及初高中学生特征差异等方面因素引发的。解决初高中自然地理知识教学衔接困难的策略包括了解初高中学生地理学习情况,比较初高中地理课程标准、教材差异,整合初高中自然地理知识,激发学生学习兴趣,转变地理学习方法等策略着手。