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《福建师范大学》 2001年
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关于高中生心理健康教育的若干思考

翁乾明  
【摘要】:本文讨论的重点是如何加强和改善高中学校心理健康教育。本文从学 生、教师、学校、家庭诸侧面,用系统的、动态的、联系的观点,从个别 到一般、从局部到整体,对心理教育问题作了较深入的探讨。文章主要借 鉴认知学派的观点,力求具有针对性、新颖性和可操作性。 本文作者自1982年从教以来,对心理学怀着浓厚的兴趣,坚持有意识 地开展心理健康教育,积累了丰富的第一手资料。担任校长以来,始终坚 持全员、全程、全方位渗透心理健康教育,并成立“心理教育实验班”,进 行了系统的尝试。文章提出的主要观点如下:(1)要把心理教育与德、智、 体、美各育进行多元整合;(2)“共感”是教师开展心理教育的关键素质; (3)要加强心理健康教育的“潜件”建设;(4)利导思维、软硬思维、超越 思维、换位思维、双赢思维能有效增强学生自我调控能力;(5)家庭教育应 注意“权威一关心分析图”,增强“父母意识\ 遵循“十二法则\(6)培 养积极的自我意象、创建健康的“组织文化”,是增进教师自身心理健康的 新途径。 本文作者翁乾明,福州人,1956年出生,现任省一级达标中学三明二 中校长,特级教师,福建省劳动模范,享受国务院政府特殊津贴专家,国 家“百千万人才工程”人选,福建省优秀中青年校长,三明市拔尖人才。
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