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新手—熟手—专家型教师教学策略的比较研究

孟迎芳  
【摘要】: 本研究以中学教师作为研究对象,采用自编的《中学教师教学策略量表》对不同类型教师的教学策略进行比较。该量表分三个维度:课前策略、课中策略及课后策略。经检验,该量表具有较好的信、效度,可作为本研究的有效工具。研究结果表明,教龄和职称是反映中学教师教学水平发展变化的两个具体的指标,因此本研究使用这两个指标来划分教师成长的三个阶段:新手型教师、熟手型教师和专家型教师。进一步的比较分析表明,不同类型的教师其教学策略水平存在着差异,新手型教师比熟手型教师更重视课前策略,但课中策略上显著低于熟手型教师,课后策略上二者没有差异;熟手型教师在教学策略三个维度上都显著低于专家型教师,专家型教师的教学策略表现出灵活性、创造性以及有效的反思能力。基于以上结果,在实际的教师教育过程中,应注意加强新手型教师课前策略与课中策略的结合,尽快熟练教学;促进熟手型教师课前策略与课后策略的结合,培养创新能力。


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