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新手—熟手—专家型教师成就目标定向与人格特征的研究

廖美玲  
【摘要】: 本研究首先对自编《教师成就目标问卷》进行了信度和效度检验,结果表明该问卷是研究中学教师成就目标定向的有效工具。其次采用量表法考察了新手型、熟手型及专家型教师成就目标定向与人格特征的特点。结果表明,与普通成人相比,我国中学教师比较外倾,精神质水平更高。新手型教师与熟手型教师在任务目标上存在显著性差异,新手型教师的任务目标水平显著地低于熟手型教师,而在成绩目标上,两种类型的教师不存在显著性差异。新手型教师在精神质维度上与熟手型教师存在非常显著的差异,新手型教师的精神质水平非常显著地低于熟手型教师。熟手型教师与专家型教师在成就目标定向上不存在显著性差异。熟手型教师在神经质维度上与专家型教师存在显著性差异,熟手型教师的神经质水平显著地低于专家型教师。任务目标是人格特征各维度的有效预测变量,成绩—回避定向是教师内外向和神经质的有效预测变量。


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