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《福建师范大学》 2002年
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英国和澳大利亚中小学科学教育比较研究

阮晓菁  
【摘要】: 本文简要介绍英国和澳大利亚中小学科学教育的概况,目的是为我国基础科学教育改革提供参考和借鉴。 本文主要采用文献法。开头介绍英国和澳大利亚中小学科学教育的历史沿革;接着分析了20世纪80年代末期以来英国和澳大利亚中小学科学教育中存在的问题和两国采取的改革措施及改革的特点,最后结合我国中小学科学教育的现状,谈几点启示和借鉴。 通过介绍英国和澳大利亚的中小学科学教育,我们可以从中借鉴其好的经验和做法,从教学目标、课程设置、教学方法还有师资培训等方面入手,进一步推进我国基础科学教育改革。
【学位授予单位】:福建师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2002
【分类号】:G639.561

【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前5条
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【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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【共引文献】
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【同被引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国博士学位论文全文数据库 前1条
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 吴鸿;大学与师范教育的关系——英国个案研究[D];浙江大学;2002年
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【二级引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
1 杨刚;美国科学教师科学探究能力培养的课程模式范例探析[D];西南大学;2011年
【二级参考文献】
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【相似文献】
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2 段晓明;;殊途同归 异曲同工——来自澳英技能领域两份报告的启示[J];中国职业技术教育;2007年32期
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5 刘幼琼;;第十届世界游泳锦标赛决赛成绩[J];游泳季刊;2003年03期
6 黄慧;;澳大利亚追随大国的外交策略分析[J];潍坊教育学院学报;2011年03期
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2 陶建明;英国、美国、澳大利亚建设管理专业人员执业资格制度比较研究[D];重庆大学;2003年
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5 张瑞敏;中国与澳大利亚双边自由贸易协定问题研究[D];东北财经大学;2007年
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10 黄照影;中澳农产品贸易合作与竞争研究[D];厦门大学;2007年
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