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《福建师范大学》 2003年
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主体性开放式动态系统教学模式的实践探索

陈巧玲  
【摘要】: 新课程标准提出了转变学生学习方式的任务,提倡自主、探索与合作的学习方式,而要实现学生这种学习方式的实质性变化就必须尊重和发展学生的主体性。回顾幼师数学教学,幼师生初中数学基础不扎实,学习的主体意识较淡,“学困生”较多,如何发展学生的主体性,大面积提高教学质量是幼师数学教学急待解决的问题。本文从对幼师生主体性行为表现的调查入手,以新课程改革理念作为指导思想,以建构主义理论和主体教育理论为基础,用系统科学所倡导的“结构决定功能”的原理来构建教学模式,教学模式的设计着眼于人的发展,体现两个特征“主体性”、“开放式”。这套教学模式对课堂教学结构、课外教学结构、评价结构进行深入探讨.以开放式教学来发展学生的主体性,使学生有更多的空间和途径,为学生创新意识的养成提供一个平台。通过近两年的行动—实验研究(01年11—03年5月),我们取得较好的实验效果,主要得出以下两个结论:(1)幼师生的主体性获得一定程度的发展(2)幼师生的整体数学学习质量呈较显著提高。
【学位授予单位】:福建师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2003
【分类号】:G424.4

【参考文献】
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